「自分で考える力が育つ教育がいい」
「インターナショナルスクールって、何がそんなに違うの?」
こんな風に感じたこと、ありませんか?
実は本日、私が運営している
グローバル教育コミュニティ「Enjoy Global」の中で
この話題が出て、とても盛り上がったんです。
「そんな授業があるんだ!」
「それ、子ども絶対楽しいよね!」
という声がたくさんあったので、
今日はその内容をこちらでもシェアしたいと思います。

Enjoy Globalってどんなコミュニティ?
Enjoy Globalは、
幼児〜小学生(中学生の保護者さんも!)のお子さんを持つ保護者が集まる
グローバル教育コミュニティです。
✔ 将来、子どもを留学させたい
✔ グローバルな視点を身につけてほしい
✔ 家庭でできる教育って何があるの?
そんな想いを持つ保護者の方に向けて、
- グローバル教育の考え方
- おうちでできる実践アイデア
- 講義や交流会
などを行っています。
「自分で考える授業」って、実際何をしているの?
海外のインターナショナルスクールの教育について話すとき、
よく聞くのが
「自分で考える授業が多い」
という言葉。
でも実際、
どうやって考えさせているの?
ここ、気になりますよね。
私自身、シンガポールで
教育視察ツアーやインターナショナルスクール訪問を行ってきた中で、
「これはすごい…!」と感じた授業がいくつかあります。
今日はその中から、特に印象的だった 2つの授業をご紹介します。

① 技術の授業で「洗濯機を解剖」!?
まず一つ目は、
シンガポールのインターナショナルスクール・中学生の技術の授業。
日本の技術の授業というと、
- 木工
- 彫刻刀
- 何かを作る作業
をイメージする方が多いと思います。
ところがその学校では……
洗濯機を真っ二つにしていました。
そう、「分解」ではなく、もはや解剖。
洗濯機を切断して
- 中の構造はどうなっているのか
- 配線はどうつながっているのか
を観察し、
そこから新しいアイデアを考えて、何かを生み出すという授業。
正直、大人の私でも
洗濯機の中身を見たのは初めてでした。
「こんな仕組みなんだ…!」
「技術者ってすごい!」
と、私自身がワクワク。
子どもたちが夢中になるのも、納得でした。
② 作品づくりが「販売会」になる美術の授業
もう一つ印象的だったのが、美術の授業。
「粘土で作品を作る」
ここまでは日本の授業と似ています。
でも、その先がまったく違いました。
作って終わり、じゃない
日本では
作品を作って → 展示会 → 保護者が見る
で終わることが多いですよね。
でもインターでは…
「どうしたらこの作品は売れるのか?」
ここまで考えます。
- どんな人に向けた商品か
- 価値を上げるにはどうするか
- ラッピングや見せ方は?
- ブランドとしてどう見せる?
つまり、
マーケティング・ブランディング・セールスまで含めて学ぶんです。
実際に子どもたちが作ったレポートを見せてもらいましたが、
本当にレベルが高くて…
「これ、大人でも買うよね?」
と思うものばかり。
展示会ではなく、
まさに販売会でした。
「考える力」は、考えざるを得ない環境から育つ
これらの授業を見て感じたのは、
子どもが「自分で考える」ようになるのではなく
考えざるを得ない状況を作っている
ということ。
そして先生が評価するのは、
- 正解かどうか
- 作品の完成度
ではなく、
✔ なぜそう考えたのか
✔ どんな過程をたどったのか
という思考のプロセス。
発表会で終わらない。
作って終わらない。
ここが、教育の大きな違いだと感じました。
家庭でできることは?(洗濯機は解剖しなくてOKです笑)
とはいえ、
「じゃあ家で洗濯機を解剖しよう!」
…とはなりませんよね(笑)
でも考え方は、家庭でも活かせます。
好きなこと × 学び をつなげる
ちなみに、うちの小5の子どもは
「将来、科学者(研究者)になりたい」と言っています。
そしてなぜか、掃除が大好き。
ただの掃除ではなく、
- これとこれを混ぜたらどうなる?
- 泡が出た!
- 汚れが落ちた!
という、科学実験型の掃除なんです。
結果、
お風呂も家もピカピカ(笑)
「好きなこと」と「学び」を結びつけると、
子どもは勝手に考え、動き出します。

まとめ|「自分で考える力」は環境で育てられる
子どもが自分で考えるようになる授業とは、
✔ 正解を教える授業ではなく
✔ 興味を引き出し
✔ 考えざるを得ない環境を作ること
それが、
インターナショナルスクールやグローバル教育の本質だと感じています。
「面白そう!」と思った方は、
ぜひご家庭でも
子どもがワクワクする仕掛けを考えてみてくださいね。

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